Где теряют баллы на ЕГЭ по английскому: типичные ошибки, которые можно было не совершать

Каждый год сотни тысяч выпускников сдают ЕГЭ по английскому, и каждый год повторяется одна и та же картина. Ученик вроде бы знает язык, понимает тексты, может говорить. Но на пробном экзамене получает 65–75 баллов и искренне удивляется: «Где я потерял?». А потерял он не в знании слов или грамматики. Потерял в понимании формата, в невнимательности к деталям и в типичных ошибках, которые эксперты ФИПИ видят из года в год. Хорошая новость: большинство этих ошибок можно предвидеть и отработать заранее. Плохая: если не знать, где они прячутся, даже сильный язык не спасёт от досадного провала. Именно поэтому так важно не просто учить английский, а учиться сдавать ЕГЭ. И делать это лучше под руководством тех, кто знает все ловушки изнутри. Например, на сайте https://englex.ru/kids-courses/pupils/ можно найти курсы, которые помогут не только подтянуть язык, но и набить руку на экзаменационных форматах. А мы пока разберём самые частые ошибки, которые превращают 90 баллов в 70.

Аудирование и чтение: когда «кажется» убивает баллы

В аудировании главный враг — попытка понять каждое слово. Ученики стараются перевести услышанное дословно, из-за этого теряют нить повествования и не могут ответить на вопросы. В результате они выбирают ответ, который похож на услышанное, но не соответствует ему полностью. Это классическая ловушка: диктор говорит одно, а в вариантах ответа — почти то же самое, но с подменой. Внимание к деталям решает всё.

В чтении та же беда. Задания True/False/Not Stated (верно, неверно, не сказано) — это настоящий полигон для ошибок. Ученики часто путают «неверно» и «не сказано». Если в тексте нет информации, это не значит, что она ложная. Это значит, что её просто нет. И за эту путаницу снимают баллы. Ещё одна проблема — привычка переводить каждое слово вместо того, чтобы улавливать контекст. На ЕГЭ время ограничено, и попытка перевести всё дословно — верный способ не уложиться в тайминг.

Грамматика и лексика: коварные мелочи, которые решают всё

В заданиях на словообразование и грамматику ошибки часто бывают обидными и предсказуемыми. Ученики путают отрицательные префиксы и суффиксы, не различают задания на формообразование и словообразование. В результате вместо правильного слова получается бессмыслица, и балл уходит.

Очень распространённая ошибка — путаница в грамматических конструкциях. Например, после модальных глаголов ставят полный инфинитив с to: I can to explain this вместо I can explain this. Или используют what вместо that в сложных предложениях: I know what you love pizza вместо I know that you love pizza. Это базовые вещи, но на экзамене, в условиях стресса, мозг легко ошибается.

Ещё одна классика — неправильное использование связок. Например, for example требует полного предложения с грамматической основой. Или путают what about me и as for me. В английском нет связки «what about me» в значении «что касается меня» — это только вопрос. Такие ошибки кажутся мелочами, но именно они съедают баллы.

Письменная часть: где структура важнее языка

В письме и эссе на ЕГЭ баллы снимают не за ошибки в языке, а за нарушение структуры и логики. Самая частая ошибка в задании 37 (письмо другу) — пропуск вопросов, которые задал друг, или недостаточное количество вопросов. Также часто забывают про вступительную и заключительную фразы.

В эссе (задание 38) ошибки ещё более типичные. Ученики просто перечисляют данные из таблицы или диаграммы вместо того, чтобы их анализировать. Они не сравнивают показатели, игнорируют крайние значения, не делают обобщений. А главное — не формулируют проблему и не используют цифры для аргументации. Ответ есть, а баллов нет, потому что критерии не выполнены. Кстати, в эссе обязательно должно быть пять абзацев: вступление, два абзаца с аргументами, контраргумент и заключение. Нарушение этой структуры — ещё один способ потерять баллы.

Устная часть: когда язык есть, а баллов нет

В говорении главные проблемы — фонетика и структура. Грубые фонетические ошибки, искажающие смысл, сразу снижают оценку. Также часто встречаются ошибки в ударении, особенно в многосложных словах.

В заданиях на монолог ученики часто дают слишком краткие ответы или пропускают пункты плана. В задании 3 (интервью) ответ должен быть не короче двух-трёх фраз на каждую реплику. А в задании 4 (сравнение картинок) часто забывают про сравнение и обоснование выбора. Всё это — не незнание языка, а непонимание формата. И это исправляется тренировкой.

Подготовка к ЕГЭ по английскому — это не просто изучение языка. Это изучение экзамена. Понимание критериев, структуры и типичных ловушек часто важнее, чем знание десятка времён. Тренируйтесь на реальных вариантах, анализируйте свои ошибки, отрабатывайте структуру ответов. И помните: даже с хорошим английским можно получить 60–70 баллов, если не знать, за что снимают баллы. А если вы хотите не просто учить язык, а готовиться к экзамену системно, стоит обратиться к профессионалам, которые знают все эти нюансы изнутри. Начать можно с курсов, которые помогут набить руку на экзаменационных форматах и избежать типичных ошибок.